TAREA 6: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Los métodos de investigación educativa se dividen en:

Descriptivos: Su objetivo es describir la estructura de los fenómenos y su dinámica; identificar aspectos relevantes de la realidad. Pueden usar técnicas cuantitativas (test, encuesta…) o cualitativas (estudios etnográficos…). Podemos distinguir:

- Estudios observacionales: la recogida de datos se basa en el registro de los comportamientos. Pueden ser: estructurados o no estructurados; con observación participante o sin ella.
- Análisis de contenido.
- Estudios etnográficos: el investigador se sumerge en la realidad para observarla de manera natural y así encontrar hipótesis que faciliten su comprensión y descripción: observación participante o no.
- Método comparado: está entre el nivel descriptivo y el explicativo.

Explicativos: Además de describir el fenómeno tratan de buscar la explicación del comportamiento de las variables. Su metodología es básicamente cuantitativa, y su fin último es el descubrimiento de las causas. Se pueden considerar varios grupos:
- Estudios de casos: se utiliza cuando hay cuestiones a resolver sobre el "cómo" y el "por qué" de un hecho, cuando el investigador no tiene control sobre el fenómeno y cuando éste se da en circunstancias naturales. A veces se queda en el nivel explicativo.
- Métodos comparativos causales: se compara el comportamiento de variables que no están bajo el control del investigador.
- Estudios correlacionales: permiten comprender la complejidad de los problemas estudiados determinando las variables relacionadas con él.
- Estudios causales: las relaciones causales se estudian a partir de las correlaciones empíricas de las variables
- Estudios longitudinales, en el tiempo: soslayan algunas limitaciones de los estudios transversales.

Predictivos: tratan de predecir los fenómenos, generalmente después de haberlos explicado. Para predecir se basan en la regresión múltiple o el análisis causal. La metodología es básicamente cuantitativa. Se han utilizado poco en relación a los medios.

Experimentales: experimentos que pretenden lograr explicaciones causales de los fenómenos. Aquí lo fundamental es controlar el fenómeno. Se utilizan muestras representativas de sujetos, control de variables, análisis cuantitativo de datos... Podemos distinguir:
- Métodos experimentales: las variables son controladas y aleatorizadas. Pretenden establecer una relación causal entre una o más variables independientes y una o más variables dependientes. Así se han realizado muchos estudios sobre medios.
- Métodos cuasiexperimentales: se diferencian de los métodos experimentales en que falta algún elemento relevante (muestreo aleatorio, grupo de control...).

Ventajas en inconvenientes de los métodos dentro del aula:

Descriptivos: Describe aspectos de la realidad, por lo que con estos métodos podríamos lograr encontrar características individuales de cada alumno y así reaccionar mejor con cada uno de ellos. Como inconveniente, en la mayoría de estos estudios es necesario sumergirse en la realidad del aula y esto puede afectar a nuestra objetividad más adelante.

Explicativos: Su principal desventaja es que las mediciones son básicamente cuantitativas, apartando lo cualitativo de ellas. Su ventaja es que resuelve cuestiones como el “cómo” y el “por qué”, preguntas básicas a la hora de dar una enseñanza individualizada a los alumnos.

Predictivos: Al tratarse de predecir fenómenos basándose en lo anterior, es muy poco fiable, ya que la naturaleza humana hace que no sigamos patrones establecidos y más tratándose de niños.

Experimentales: La ventaja es que se puede comprobar la eficacia de un método en ese momento. La desventaja es que si el método no es bueno se perjudica a los niños.